NTIC EN LA EDUCACIÓN

Tic En El Proceso E A

View more presentations from Ricardo José Atencia Pérez.

¿Qué elementos contenidos en la presentación, podrían articularse a los procesos pedagógicos de la institución? ¿De qué manera contribuirían con la implementación del modelo pedagógico social-cognitivo?

Población incluida en el aula regular

Población incluida en el aula regular
Cargado originalmente por INSCALDASCOROZAL

¿QUE ES UNA DISCAPACIDAD AUDITIVA?
“Es la pérdida de audición en algún grado que altera la capacidad para le recepción, discriminación, asociación y comprensión de los sonidos tanto del medio ambiente como los sonidos que componen un código lingüístico” (INSOR. Salud auditiva y Comunicación. Modulo de capacitación. INSOR. Bogotá. 2004. P.13.)
El estudiante sordo usa como primera lengua las señas. Estas las debe aprender de la Lengua de Señas Colombianas (LSC) establecida para esta comunidad en todo el país; como segunda lengua debe aprender el castellano usado por los oyentes en su forma oral, dependiendo del grado de pérdida y rehabilitación. La forma escrita garantizará la apropiación de conocimientos en las diferentes áreas del saber al igual que la socialización con el mundo oyente.

Recomendaciones

 Aprender la Lengua de Señas Colombianas (LSC)
 Ubicar al estudiante en un lugar privilegiado en el aula centrado y en primera fila.
 Hablar siempre de frente sin exagerar gesticulaciones.
 Al brindar explicación apoyarse de gestos y señas manteniendo contacto visual con el niño sordo.
 No escribir en el tablero y explicar al mismo tiempo, porque el estudiante sordo pierde información
 No esperar del estudiante sordo el uso de la lengua escrita con todas las estructuras gramaticales que esta implica.
 Ante palabras desconocidas y de difícil pronunciación hacer énfasis en el significado y presentar sinónimos.
 Apoyarse del material didáctico para el desarrollo de las clases.
 Se recomienda el método de enseñanza de lectura fonético, porque brinda la posibilidad de conocer el punto y modo de articulación de los fonemas. Estos los imita e inicia el reconocimiento de la lectura labio facial
 Al trabajar vocabulario por categorías (frutas, medios de trasportes, etc.), haga uso del método de lectura global porque generalmente el estudiante sordo posee buena memoria visual.
 Fomentar entre los estudiantes oyentes y sordos el diálogo para intercambiar experiencias lingüísticas significativas.
 Adaptar las evaluaciones en forma sencilla con preguntas concretas, acorde a los conocimientos brindados

¿Qué avances se han podido lograr en la institución en relación con la atención de estudiantes con discapacidad auditiva?

Actividad pedagógica en el aula

Actividad pedagógica en el aula
Cargado originalmente por INSCALDASCOROZAL

¿QUE ES UNA DISCAPACIDAD COGNITIVA?
Es “la limitación en la competencia general o personal, con lo que se refiere a un bagaje de la dificultad del individuo para desarrollar y ejercer las capacidades o conductas que le son necesarias a fin de adaptarse con éxito a cualquier contexto del entorno” (Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva. Citado en www.colombiaaprende.edu.co.)

Recomendaciones

 Planear actividades que favorezcan al desarrollo de la atención, percepción, memoria, lenguaje, autonomía, y socialización
 Secuenciar los contenidos y objetivos en orden de complejidad
 Ser paciente cuando el estudiante no logre fácilmente los objetivos propuestos, busque apoyos.
 Al brindar una explicación simplifique, sea concreto y utilice un lenguaje acorde a las capacidades del estudiante.
 Implementar actividades lúdicas como estrategias para el aprendizaje
 Aprovechar las áreas de mayor interés, para iniciarlos en otras de menor destreza, ej: si le gusta la música aprovechar para introducir temas de lenguaje y matemáticas.
 Consolidar objetivos, dedicando más tiempo y actividades diversas de refuerzo.
 Iniciar a temprana el proceso lector, apoyándose métodos visuales y ayudas de software para obtener buenos resultados.
 Invitar a los compañeros del grupo a compartir e interactuar en las diferentes actividades escolares con el estudiante que presenta capacidad cognitiva.
 Brindar palabras de elogio aunque sean logros pequeños
 Trabajar en equipo con otros profesionales para que estos les brinden los apoyos pertinentes.
 Mantener comunicación permanente con la familia, brindar estrategias que ayuden al proceso de adaptación y permanencia en la institución educativa
 Liderar actividades de sensibilización dirigida a la comunidad educativa para romper con mitos y barreras

Desde el punto de vista de docentes de inscaldascorozal, ¿Cuáles son algunas dificultades más comunes durante la atención de estudiantes con limitaciones cognitivas?

Jornada pedagógica

Jornada pedagógica
Cargado originalmente por INSCALDASCOROZAL

JORNADA PEDAGOGICA INSTITUCIONAL
‘’Articulación de planes de área de preescolar, educación básica
y educación media académica’’.

Propósito:
Propiciar un diálogo directo entre docentes de preescolar, educación básica y educación media, que permita el intercambio de experiencias y conocimientos para la unificación de criterios en el proceso de diseño de planes y programas de las distintas áreas fundamentales

¿De qué manera contribuyen este tipo de jornadas a la cualificación de los procesos pedagógicos de la institución?

VAMOS HACIA LA EXCELENCIA

MISION

La Institución Educativa Francisco José de Caldas tiene como misión contribuir con la integración y formación integral de niños, jóvenes, adultos, población vulnerable, población con talento y capacidad excepcional; desde y para la diversidad, como una posibilidad de desarrollo humano y valor educativo; con el fin de maximizar sus potencialidades, favoreciendo así sus condiciones de vida, bienestar y progreso, con su entorno familiar, a través de la realización de proyectos educativos de carácter empresarial ,programas de educación continuada, que lideren cambios significativos en pro de su desarrollo, de su entorno inmediato y de la comunidad.

Para ello, se busca implementar procesos, programas y estrategias pedagógicas que propicien la creatividad, la capacidad crítica, reflexiva, investigativa y de proyección social de todos los miembros de la comunidad educativa.

¿Qué estrategias pedagógicas podrían implementarse para hacer realidad la misión institucional?